漫谈班主任工作

北大附小   2016-03-30 14:56

发言人:李正辰


让我就欣赏学生这个话题和老师们谈一谈。我愿意这样做,因为老师们应该随时交流,这样可以互相借鉴。我也有顾虑,因为在座的很多老师都比我做得好,这不是客套,是我看到听到和从学生那里感受到的。其次,我觉得我做得还远远不够。越是在学生、家长、同事认可的时候,我越是感到愧疚和遗憾。我很清楚如果我能更深入地去关注他们,再多花些时间和精力跟他们交流沟通,我相信对他们能有更多的帮助,可是我并没有完全做到。当我觉得我付出的是60﹪,得到的是90﹪的时候,这其间的30﹪就是愧疚和遗憾。

我做老师有一个最大的优势就是我喜欢小孩,我觉得他们太有意思了。我觉得这是做教师最重要的。只要您发自内心的喜欢孩子,什么做好工作、上好课、赞扬学生、与家长交流等等都成了技术层面的问题了,全都不难做到。要是您不喜欢孩子,即使是掌握了所有技巧,也很难成为一个真正的好老师。

和他们在一起每天都发生着很多的事,在每件事中我都和他们相互交流,共同成长。

1、我刚来学校两个月的时候,班里有二十多个学生去地下室。我没有批评学生,而是在和他们交流。因为他们知道犯了很大的错误,已经很惶恐了。并且当学生感到很无助的时候,我应该和他们站在一起。我希望通过这件事,他们能有所收获。我跟他们说,首先我认可他们的这种好奇心,好奇心是一个人很难能可贵的素质。对事物好奇并没有错,但好奇并不能鲁莽。其次生活中有很多潜在的危险,大家要能发现危险,远离危险。第三他们是听高年级的学生介绍才去的,我跟他们讲面对事情要有自己的分析和判断,而不能盲目追随别人。自始至终我没有批评他们。批评是必要的但不是最终目的,批评的目的是教育,是帮助孩子成长。

2、很多的事情上我都能感受到咱们学校培养学生的观念,我非常欣赏咱们领导老师,总在用一种阳光的心态看待学生的错误,例如谈论一年级学生钻地道,扣楼道展板上贴的小绒毛。我觉得学校在看到斑驳的展板和地下散落的绒毛的时候,一定想象当时的情景。一个小孩,走在楼道里。看到墙面和昨天不一样了,还挺漂亮,走进点儿看看。纳闷?贴的是什么呀?绒毛?怎么弄上去的?手就不知不觉地上去了,扣掉之后终于研究明白了,然后踏实的去上课了。后来的学生除了和第一个孩子情形一样之外,更好奇的是怎么这一小块的颜色与众不同呢?一扣,奥!是这么回事。又下来一块儿。这件事本身就这么简单而可爱。老师们也是这么看待的所以才没有批评,而只是提醒学生。

后来孙京红老师我们谈论这件事,她说:要是放在楼道里,没有一个孩子去碰,倒是一件很可怕的事。

3、彭博,一个胖胖的大男孩,特别的懂事,可是跳长绳一点都不灵。在他面对这件事的时候,我能深切地感受到他内心的痛苦、煎熬、甚至自卑。我用粉笔在地上画上跑和跳的路线,提醒他后面的男孩在需要启动的一刻轻轻的碰他一下,他每次挑都会得到同学的鼓励,即使没跳过去也没人抱怨。经历了很长时间,他终于会跳了。跳绳不再是痛苦的事了,也能给他带来快乐了。其实会不会跳绳这个技能并不重要,对班集体也没什么影响,对他的人生没什么影响。但我关注这件事背后的价值,它给孩子带来了什么。那就是当他面对他认为做不到的事,他挺过来了,而不是选择了逃避。以后他一定还会遇到自己不擅长但却要去面对的事情,我希望跳绳这个经历能对他有所帮助。而其他同学在过程中学会了帮助、鼓励、等待。

4、我也做过简单粗暴的事,这学期他们科学课上学造纸。因为看守正在晾干的纸,有半个班的学生没有去上第四届信息课。一气之下我让这些同学把做的纸扔掉,并写检查。事后我就觉得我做的不对,简单粗暴了。等我看完他们的检查后,我就更愧疚了。曲晟是这么写的。之后我向他们阐述我的观点首先我不对,我向大家道歉。其次我能理解你们不是故意旷课,但却是私自旷课。第三,犯了错误理应受到惩罚。之后我跟李影商量,第二天里用数学课和上操时间又重新作了一遍。我还想找到有关造纸的纪录片,给他们看。算作弥补,也算作长知识吧。

4、我关注学生全面的发展,并没有放弃对他们学习的关注。学习本来是学生自己的事,但现在却是老师家长逼着学催着写,而学生却是最被动的。我希望学生能认识到学习是你自己的事,别人可以帮忙,但主要靠你。我并没有把更多的精力放在了判作业、盯错、改错上面。而是在想办法调动学生内在动力来对待学习。比如班里有个小男孩,成绩一直都是七十多分。我一直都在信任他、鼓励他。前一段时间考试他得了九十多分,我特高兴。机会终于来了。已经是下班了,我给家长发短信,报告他这个喜讯,让他好好鼓励孩子,并在周末好好复习。家长很高兴,也很感谢老师。我想那个周末孩子在学习时一定很有劲头。周一来了,念他的成绩,全班一片惊呼,同时响起了热烈的掌声。我还大加表扬,跟大家讲这成绩是他通过努力换来的。让同学们感到,只要用心了,努力了,我也能有这么大的进步。我还在下面跟他讲他在学习上还有哪些问题,回家还在哪些方面下功夫。我相信他回去一定能主动复习,因为他劲头上来了,他学习的动力来自于自己了。他有了成功的体验了,并且知道怎么做就能成功了。

我不太看重成绩,我看重成绩背后东西。一个学生是在老师家长的催促下,作了大量的练习,才从80分到了90分。我觉得这两个成绩没什么区别。我看重这10分背后对孩子成长有意义的东西。我也看重分数,我鼓励、批评、信任、帮助他们能从70分考到90分,是因为我希望他们给自己的打分是90分而不是70分,别人看他时是90分。我希望他们多一些自信少一些自卑。还要懂得这一切都要靠自己。

6、对如何处理和家长的关系我认为有一个最好的办法就是真心地去爱他们的孩子。这点做到了90%的问题都解决了。还有每一个新接班的老师都要注意,一个良好的开始很重要,弄得不愉快再去扭转比较困难。和家长沟通时,多表扬孩子的优点,多认可孩子的潜力,再谈不足。优点很多,要是把这点不足弥补上就更好了。这不是技巧,本身每个孩子身上都有很多优点。是先看到孩子的优点还是先看到他的缺点,这点对老师很重要。开家长会多表扬那些通情达理的家长,给别的家长做一个榜样。

刚才我说了说我做的一些事情,其实很多老师做的要比我好多了。这真的不是客套话,我在咱们学校总能看到老师在不经意间的一些小事,让我很感动,让我很欣赏这些老师,我觉得他们比我做的好多了。

1、我刚来的第一周,教师节语文老师布置的作文是写给老师的话。我看到很多的学生是写给一二年级的田老师的,那是我还不认识田硕。但我想她肯定是一个很好的老师,同学们深深记得她的善良、和蔼、耐心。当时我就想,对学生来讲像我这么一个个性鲜明的男老师,是多么好的写作素材啊。可他们写得却是田老师,一定是田硕给学生留下的印象太深了。那天我拿着学生的作文本,当作教师节礼物送给了田硕,其中也包含了我的敬意。

2、班里施杰廷家长跟我说他很感谢低年级的苏小娜老师,说她特别用心的帮助这个国外小孩,让他很快适应了学校的学习和生活。她说,有空让我替她对苏老师说谢谢。听家长在背后夸奖咱们的老师,我特别高兴,甚至比她说我好还高兴。我特高兴得转达了。

3、一次王杰我俩路过陶建立上体育课地方,好像是一年级。正在排着队跑步,个个都很高兴,一个小胖子,特别快乐的跑着,一脚就把老师旁边摆的圆锥标志给踢翻了,绝对是故意的,踢之后笑得更欢了。我俩就笑,陶老师也笑,说:“就是一帮儿小混蛋!”那绝对不是骂,而是喜爱。然后自己捡过来放好了。最逗的是,那个小胖子绕了一圈过来又给踢翻了,笑的还是那么欢。陶老师还是不生气,又给扶了起来。我真佩服他,我做不到。

4、有两次卢立华老师在办公室跟家长谈孩子的事,我觉得这个老师特别好。处处在夸奖这个孩子的优点,同时表扬家长做得好,再提出学生的问题。其中一次是给三班一个家长打电话,我坐在旁边心里经历了这么一个思想斗争的过程。我知道这个小孩,他有个很不好的毛病,拿别人的东西。那时卢老师刚接这个班的班主任。我就想告不告诉卢老师这个事,告诉吧,希望能对卢老师的工作有所帮助。不说吧,省得卢老师对这个孩子有不好的印象。卢老师在打电话,我就在那寻思。听完卢老师跟家长的谈话,也帮我下定决心不说这事了。因为在电话里她一直在夸奖这个孩子。后来我们聊起了这事,我说了我当时思想斗争,但没提拿别人东西这件事。卢老师说她知道这个孩子有这个毛病,是孩子的爸爸说的。她说家长都了解他的孩子,我们也不必老想着,还是要多看到他的优点。

5、家长跟我三次提到每天在东门西门指挥车辆的体育老师和工人。学生是四年级转来的,第一次停在门口,体育老师把他的孩子领下车过马路,她很感动。那天她说这些老师非常辛苦,从他们身上她看到了他们对孩子的爱,对学校的爱。

这个学期听到一些话,有杨重生说的,有学习时专家说的,还有我说的。都让我深有感触,与大家分享。

1、你有什么样的观念,决定你看到什么。

2、先看到学生的什么很重要。

3、学生都是喜欢学习的。

4、多给学生一些时间。

5、老师个人的喜好,使得老师忽略了对一些孩子的关注。

6、老师给学生的感受应该是热的,而不是冷的。

7、“简单粗暴”——是老师想简单(省事),所以选择了一种粗暴的方式。

8、每个人都很重要,谁也不是最重要的。

9、学生在学习几何时,他所想所说的都是几何。

10、有些学生不是用来教的,是用来交流的。

11、宽厚待人的老师熏陶下的学生也能宽厚待人。

12、一个家长说,欣喜的是看到了孩子状态的改变,其它的慢慢来。

13、即使学生学习不好,即使他的一生是平凡的,甚至平庸的。他也有快乐的权利。

14、不希望他们做听话的孩子,而是要做懂事的孩子。

15、轻松的态度,开放的胸怀。----面对转型阶段中国社会多元化的问题。

16、杨重生说:我提醒自己每节课表扬三次学生。

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