北大附小

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    课堂学习之《三维目标》

    第三主题 三维目标

      三维目标是新课程的“独创”,是新课程推进素质教育的根本体现,它使素质教育在课堂教学中的落实有了重要的抓手和坚实的操作性基础。可以说,知识与技能维度的目标立足于让学生学会,过程与方法维度的目标立足于让学生会学,情感、态度与价值观难度的目标立足于让学生乐学,任何割裂知识、技能,过程、方法,情感、态度、价值观三维目标的教学都不能促进学生的健全发展。 

    三维目标是三种目标吗

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    课堂学习之《教学的成生性》

    第二主题 教学的成生性

    生成性是新课程课堂教学的亮点,它解放了教师、解放了学生、解放了教材,照亮了课堂,使课堂教学焕发出了生命活力。生成性也是新课程课堂教学的难点,课堂开放了,生成了,就会出现“无序”的状态,从而对教师提出了严峻的挑战。生成与预设是一对矛盾统一体,新课程课堂教学呼唤高水平的预设与精彩的生成。

    新课程为什么突显教学的生成性

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    课堂学习之《教学的有效性》

    教学的有效性 

    前 言 

    当前,新课程的推进进入了关键阶段和深化阶段,对培训工作也提出了更高的要求。培训工作要与时俱进,不仅培训内容要反映新课程推进的最新动态,培训方式也要充分利用网络的优势,唯其如此,培训工作才能够取得良好的效果,这是本书编写的背景动因。 

    本书围绕当前课堂教学改革的热点难点问题,分教学的有效性、教学的生成性、三维目标、教学情境、教学关系五个主题,从案例与理念、实践与理论相结合的角度进行深入浅出的探

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